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2014年
2期
79-79
,共1页
高效课堂，顾名思义就是一种理想的教学境界的追求，表现为教师教得轻松、高效，学生学得愉快、高效。我个人认为，只有符合以下三个标准才能称为高效课堂：首先，必须让每个学生在课堂的每个时间段不能闲着，都有与学习有关的事情去做。其次，一节课下来，达成课前所制定的三维教学目标的程度要高。最后，一节课从始至终必须是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂。笔者，结合个人在平时教学的所做、所为、所见，浅谈有关构建高效课堂的做法。
高效課堂，顧名思義就是一種理想的教學境界的追求，錶現為教師教得輕鬆、高效，學生學得愉快、高效。我箇人認為，隻有符閤以下三箇標準纔能稱為高效課堂：首先，必鬚讓每箇學生在課堂的每箇時間段不能閒著，都有與學習有關的事情去做。其次，一節課下來，達成課前所製定的三維教學目標的程度要高。最後，一節課從始至終必鬚是學生主動學習、積極思攷的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。筆者，結閤箇人在平時教學的所做、所為、所見，淺談有關構建高效課堂的做法。
고효과당，고명사의취시일충이상적교학경계적추구，표현위교사교득경송、고효，학생학득유쾌、고효。아개인인위，지유부합이하삼개표준재능칭위고효과당：수선，필수양매개학생재과당적매개시간단불능한착，도유여학습유관적사정거주。기차，일절과하래，체성과전소제정적삼유교학목표적정도요고。최후，일절과종시지종필수시학생주동학습、적겁사고적과당，시학생충분자주학습적과당，시사생호동、생생호동적과당。필자，결합개인재평시교학적소주、소위、소견，천담유관구건고효과당적주법。
