当代教育理论与实践
噹代教育理論與實踐
당대교육이론여실천
THEORY AND PRACTICE OF CONTEMPORARY EDUCATION
2013年
9期
52-54
,共3页
高等学校%学科%学科建设
高等學校%學科%學科建設
고등학교%학과%학과건설
古代意义上的“科”有许多含义和用法,有时指纵向的分类,如童子科、秀才科、举人科、进士科;预科、本科、专科;有时指横向的分类,如明经科、进士科;文科、理科;外科、内科等.近现代意义上的“科”,主要指动植物的分类单位和机关内部组织的划分以及学术或专业的类别;科研院所的学科建设主要是指学科的科学研究,而高等学校的学科建设既要开展科学研究,也要开展专业人才培养,二者交叉融合;中小学的学科建设则主要是教学活动.
古代意義上的“科”有許多含義和用法,有時指縱嚮的分類,如童子科、秀纔科、舉人科、進士科;預科、本科、專科;有時指橫嚮的分類,如明經科、進士科;文科、理科;外科、內科等.近現代意義上的“科”,主要指動植物的分類單位和機關內部組織的劃分以及學術或專業的類彆;科研院所的學科建設主要是指學科的科學研究,而高等學校的學科建設既要開展科學研究,也要開展專業人纔培養,二者交扠融閤;中小學的學科建設則主要是教學活動.
고대의의상적“과”유허다함의화용법,유시지종향적분류,여동자과、수재과、거인과、진사과;예과、본과、전과;유시지횡향적분류,여명경과、진사과;문과、이과;외과、내과등.근현대의의상적“과”,주요지동식물적분류단위화궤관내부조직적화분이급학술혹전업적유별;과연원소적학과건설주요시지학과적과학연구,이고등학교적학과건설기요개전과학연구,야요개전전업인재배양,이자교차융합;중소학적학과건설칙주요시교학활동.