铜仁学院学报
銅仁學院學報
동인학원학보
JOURNAL OF TONGREN UNIVERSITY
2013年
2期
128-130
,共3页
生物教学%实验%创设
生物教學%實驗%創設
생물교학%실험%창설
在生物教学尤其是有关人体和动物的教学中,有不少内容是微观性的,无法也不可能使用学习对象在课堂上进行宏观地实验和展示.在教学中,往往是通过抽象的概念和原理讲解来向学生传达相关知识的.对教材上没有设计实验,但在教学中又有必要和可能进行实验的,进行大胆地实验创设,尤其是把无法直接进行实验的一些内容通过使用替代性装置向学生进行具体直观地呈现,能使教学内容化微观为宏观,变抽象为具体,收到良好的教学效果.
在生物教學尤其是有關人體和動物的教學中,有不少內容是微觀性的,無法也不可能使用學習對象在課堂上進行宏觀地實驗和展示.在教學中,往往是通過抽象的概唸和原理講解來嚮學生傳達相關知識的.對教材上沒有設計實驗,但在教學中又有必要和可能進行實驗的,進行大膽地實驗創設,尤其是把無法直接進行實驗的一些內容通過使用替代性裝置嚮學生進行具體直觀地呈現,能使教學內容化微觀為宏觀,變抽象為具體,收到良好的教學效果.
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