山西医药杂志
山西醫藥雜誌
산서의약잡지
SHANXI MEDICAL JOURNAL
2013年
9期
507-509
,共3页
孙天敏%何今成%陈萍%王军%王金勇%姚柏春
孫天敏%何今成%陳萍%王軍%王金勇%姚柏春
손천민%하금성%진평%왕군%왕금용%요백춘
信息科学%幸福%老年人%生活质量
信息科學%倖福%老年人%生活質量
신식과학%행복%노년인%생활질량
目的 探讨信息素养能力与老年人主观幸福感之间的关系.方法 将89名研究对象,随机分为干预组49名和对照组40名.用6个月时间对干预组老年人培训信息素养能力,对照组只进行简单的计算机、网络基础知识培训.用生活满意度指数量表A(LSIA) 检测生活满意度得分,用纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)评定幸福度得分,在培训前、培训完成后6个月时对各组分别检测1次.结果 ①干预组培训完成后6个月时LSIA评分为(33±7)分,明显高于本组培训前(24±7)分(P＜0.05);也高于对照组培训完成后6个月时(27±7)分(P＜0.05).②干预组培训完成后6个月时MUNSH评分为(35±7)分,明显高于本组培训前(25±7)分(P＜0.05);也高于对照组培训完成后6个月时(26±7)分(P＜0.05).结论 信息素养能力培训在认知层面和情感层面均能有效提高老年人的主观幸福感.
目的 探討信息素養能力與老年人主觀倖福感之間的關繫.方法 將89名研究對象,隨機分為榦預組49名和對照組40名.用6箇月時間對榦預組老年人培訓信息素養能力,對照組隻進行簡單的計算機、網絡基礎知識培訓.用生活滿意度指數量錶A(LSIA) 檢測生活滿意度得分,用紐芬蘭紀唸大學倖福度量錶(MUNSH)評定倖福度得分,在培訓前、培訓完成後6箇月時對各組分彆檢測1次.結果 ①榦預組培訓完成後6箇月時LSIA評分為(33±7)分,明顯高于本組培訓前(24±7)分(P＜0.05);也高于對照組培訓完成後6箇月時(27±7)分(P＜0.05).②榦預組培訓完成後6箇月時MUNSH評分為(35±7)分,明顯高于本組培訓前(25±7)分(P＜0.05);也高于對照組培訓完成後6箇月時(26±7)分(P＜0.05).結論 信息素養能力培訓在認知層麵和情感層麵均能有效提高老年人的主觀倖福感.
목적 탐토신식소양능력여노년인주관행복감지간적관계.방법 장89명연구대상,수궤분위간예조49명화대조조40명.용6개월시간대간예조노년인배훈신식소양능력,대조조지진행간단적계산궤、망락기출지식배훈.용생활만의도지수량표A(LSIA) 검측생활만의도득분,용뉴분란기념대학행복도량표(MUNSH)평정행복도득분,재배훈전、배훈완성후6개월시대각조분별검측1차.결과 ①간예조배훈완성후6개월시LSIA평분위(33±7)분,명현고우본조배훈전(24±7)분(P＜0.05);야고우대조조배훈완성후6개월시(27±7)분(P＜0.05).②간예조배훈완성후6개월시MUNSH평분위(35±7)분,명현고우본조배훈전(25±7)분(P＜0.05);야고우대조조배훈완성후6개월시(26±7)분(P＜0.05).결론 신식소양능력배훈재인지층면화정감층면균능유효제고노년인적주관행복감.
