数理化学习（教育理论）
數理化學習（教育理論）
수이화학습（교육이론）
SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
2013年
5期
30
,共1页
初中%数学%因材施教
初中%數學%因材施教
초중%수학%인재시교
学生与学生之间的接受能力、个人知识积累、思维品质都有着很大的差异,本着因材施教的原则,以心理效应理论为依据,在教学中,实施分层教学的模式,其效果明显切实可行.分层次教学的内容有很多,其中包括:评估测试分层、学生的分层、教学过程分层和教学目标分层等.
學生與學生之間的接受能力、箇人知識積纍、思維品質都有著很大的差異,本著因材施教的原則,以心理效應理論為依據,在教學中,實施分層教學的模式,其效果明顯切實可行.分層次教學的內容有很多,其中包括:評估測試分層、學生的分層、教學過程分層和教學目標分層等.
학생여학생지간적접수능력、개인지식적루、사유품질도유착흔대적차이,본착인재시교적원칙,이심리효응이론위의거,재교학중,실시분층교학적모식,기효과명현절실가행.분층차교학적내용유흔다,기중포괄:평고측시분층、학생적분층、교학과정분층화교학목표분층등.
