教育导刊（下半月）
教育導刊（下半月）
교육도간（하반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2013年
6期
5-8
,共4页
早期学习标准%文化适宜性%文化背景%评估%审议
早期學習標準%文化適宜性%文化揹景%評估%審議
조기학습표준%문화괄의성%문화배경%평고%심의
早期学习标准是对接受教育的儿童所获得发展的预期,是儿童在早期教育中应该知、会的基本标准.美国DAP发展到DCAP的过程丰富了早期学习标准的的文化适宜性内涵.实现早期学习标准文化适宜性的方式包括:标准的制定者须来自不同文化背景,标准所依据的理论和研究经验须经文化适宜性方面的考察,给不同文化背景的课程开发者和实施者留出空间,通过评估来调整早期学习标准的文化适宜性,标准要交给社会各界审议.
早期學習標準是對接受教育的兒童所穫得髮展的預期,是兒童在早期教育中應該知、會的基本標準.美國DAP髮展到DCAP的過程豐富瞭早期學習標準的的文化適宜性內涵.實現早期學習標準文化適宜性的方式包括:標準的製定者鬚來自不同文化揹景,標準所依據的理論和研究經驗鬚經文化適宜性方麵的攷察,給不同文化揹景的課程開髮者和實施者留齣空間,通過評估來調整早期學習標準的文化適宜性,標準要交給社會各界審議.
조기학습표준시대접수교육적인동소획득발전적예기,시인동재조기교육중응해지、회적기본표준.미국DAP발전도DCAP적과정봉부료조기학습표준적적문화괄의성내함.실현조기학습표준문화괄의성적방식포괄:표준적제정자수래자불동문화배경,표준소의거적이론화연구경험수경문화괄의성방면적고찰,급불동문화배경적과정개발자화실시자류출공간,통과평고래조정조기학습표준적문화괄의성,표준요교급사회각계심의.
