教育学术月刊
教育學術月刊
교육학술월간
EDUCATION RESEARCH MONTHLY
2013年
6期
63-67
,共5页
自我价值感%应对方式%自我和谐%中介变量
自我價值感%應對方式%自我和諧%中介變量
자아개치감%응대방식%자아화해%중개변량
自我价值感、应对方式与自我和谐是大学生心理健康教育研究和实践中三个重要的问题.综合已有研究可以发现,自我价值感与应对方式存在着显著的相关关系,应对方式与自我和谐也存在着显著的相关关系,这是否意味着应对方式是自我价值感与自我和谐之间的中介变量,有待证实.本研究依据Baron提出的确定中介变量的规则和标准,借鉴田宝、郭德俊的分析方法,采用结构方程的统计技术,对514名大学生的自我价值感、应对方式、自我和谐的关系进行了实证研究.自我价值感、应对方式、自我和谐是三个潜变量.结果表明,大学生的自我价值感通过应对方式这一中介变量对其自我和谐产生影响,应对方式对自我和谐有直接的影响作用,是自我价值感影响自我和谐的中介变量.
自我價值感、應對方式與自我和諧是大學生心理健康教育研究和實踐中三箇重要的問題.綜閤已有研究可以髮現,自我價值感與應對方式存在著顯著的相關關繫,應對方式與自我和諧也存在著顯著的相關關繫,這是否意味著應對方式是自我價值感與自我和諧之間的中介變量,有待證實.本研究依據Baron提齣的確定中介變量的規則和標準,藉鑒田寶、郭德俊的分析方法,採用結構方程的統計技術,對514名大學生的自我價值感、應對方式、自我和諧的關繫進行瞭實證研究.自我價值感、應對方式、自我和諧是三箇潛變量.結果錶明,大學生的自我價值感通過應對方式這一中介變量對其自我和諧產生影響,應對方式對自我和諧有直接的影響作用,是自我價值感影響自我和諧的中介變量.
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