化学教育
化學教育
화학교육
2013年
7期
10-12
,共3页
科学精神%当代诠释%独立精神%思维方式%过程教学%课外活动
科學精神%噹代詮釋%獨立精神%思維方式%過程教學%課外活動
과학정신%당대전석%독립정신%사유방식%과정교학%과외활동
源自于古希腊理性精神的科学精神,近代以来,被诠释为对自然之法的信奉、对自然规律的探求,以及实证、分析、质疑、求真等精神.在我国,科学精神被理解为求是、求真.但由于片面强调求真“止于至善”,强调科学的实用性,以及个体独立精神的匮乏,模糊性、直觉性思维方式的影响,宗教情感的缺失等原因致使我国的科学精神至今不很发达.在化学教育中,可以通过教材编写、注重过程教学、开展与科学有关的活动等途径培养学生的科学精神.
源自于古希臘理性精神的科學精神,近代以來,被詮釋為對自然之法的信奉、對自然規律的探求,以及實證、分析、質疑、求真等精神.在我國,科學精神被理解為求是、求真.但由于片麵彊調求真“止于至善”,彊調科學的實用性,以及箇體獨立精神的匱乏,模糊性、直覺性思維方式的影響,宗教情感的缺失等原因緻使我國的科學精神至今不很髮達.在化學教育中,可以通過教材編寫、註重過程教學、開展與科學有關的活動等途徑培養學生的科學精神.
원자우고희석이성정신적과학정신,근대이래,피전석위대자연지법적신봉、대자연규률적탐구,이급실증、분석、질의、구진등정신.재아국,과학정신피리해위구시、구진.단유우편면강조구진“지우지선”,강조과학적실용성,이급개체독립정신적궤핍,모호성、직각성사유방식적영향,종교정감적결실등원인치사아국적과학정신지금불흔발체.재화학교육중,가이통과교재편사、주중과정교학、개전여과학유관적활동등도경배양학생적과학정신.
