中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2013年
13期
33
,共1页
创设问题情景%高中生物口诀%建构概念模型
創設問題情景%高中生物口訣%建構概唸模型
창설문제정경%고중생물구결%건구개념모형
俗话说:“教无定法”.在教学过程中,学生的知识获取、智力和非智力因素培养,不能是一种固定的教学模式.教学模式涉及知识、教师和学生三大要素,教与学是一个共同发展的动态过程,应明确教学过程的复杂性,综合三大要素,权衡利弊,博采众法之长,灵活选择教学方法.既要改革创新,又要着眼实际,积极参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法.
俗話說:“教無定法”.在教學過程中,學生的知識穫取、智力和非智力因素培養,不能是一種固定的教學模式.教學模式涉及知識、教師和學生三大要素,教與學是一箇共同髮展的動態過程,應明確教學過程的複雜性,綜閤三大要素,權衡利弊,博採衆法之長,靈活選擇教學方法.既要改革創新,又要著眼實際,積極參與創設啟髮式、開放式、範例式、閤作式的教學方法.
속화설:“교무정법”.재교학과정중,학생적지식획취、지력화비지력인소배양,불능시일충고정적교학모식.교학모식섭급지식、교사화학생삼대요소,교여학시일개공동발전적동태과정,응명학교학과정적복잡성,종합삼대요소,권형리폐,박채음법지장,령활선택교학방법.기요개혁창신,우요착안실제,적겁삼여창설계발식、개방식、범례식、합작식적교학방법.
