中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2013年
16期
17
,共1页
语文%留白%兴趣%创新%激情%回味
語文%留白%興趣%創新%激情%迴味
어문%류백%흥취%창신%격정%회미
语文课堂上运用“留白”进行教学是培养学生想象力行之有效的好方法之一.语文教师如果在导入中善用“留白”创设情境；在教学中善用“留白”制造悬念；在教学最精彩环节善用“留白”激起学生思维的火花；在结课时巧用“留白”留下余韵,就能使学生的潜能得以发挥,创新能力得以发展,语文课堂就能达到“此时无声胜有声”的教学效果.
語文課堂上運用“留白”進行教學是培養學生想象力行之有效的好方法之一.語文教師如果在導入中善用“留白”創設情境；在教學中善用“留白”製造懸唸；在教學最精綵環節善用“留白”激起學生思維的火花；在結課時巧用“留白”留下餘韻,就能使學生的潛能得以髮揮,創新能力得以髮展,語文課堂就能達到“此時無聲勝有聲”的教學效果.
어문과당상운용“류백”진행교학시배양학생상상역행지유효적호방법지일.어문교사여과재도입중선용“류백”창설정경；재교학중선용“류백”제조현념；재교학최정채배절선용“류백”격기학생사유적화화；재결과시교용“류백”류하여운,취능사학생적잠능득이발휘,창신능력득이발전,어문과당취능체도“차시무성성유성”적교학효과.
