考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2013年
34期
69
,共1页
学习策略%制定策略%执行策略%反思内化策略
學習策略%製定策略%執行策略%反思內化策略
학습책략%제정책략%집행책략%반사내화책략
学生应该是积极学习的主体,应该积极地建构、整合、重组、修改和巩固各方面的知识.然而,许多学生的学习却是没有策略的.教师在课堂教学中如果能注重学习策略和学习方法的渗透,使学生形成对自己学习的认识并掌握一整套对学习策略的策划、启动、执行、调控和反思的科学研究的方法,就会促使学生成为策略型学习者,最终使学生的数学能力得到发展.
學生應該是積極學習的主體,應該積極地建構、整閤、重組、脩改和鞏固各方麵的知識.然而,許多學生的學習卻是沒有策略的.教師在課堂教學中如果能註重學習策略和學習方法的滲透,使學生形成對自己學習的認識併掌握一整套對學習策略的策劃、啟動、執行、調控和反思的科學研究的方法,就會促使學生成為策略型學習者,最終使學生的數學能力得到髮展.
학생응해시적겁학습적주체,응해적겁지건구、정합、중조、수개화공고각방면적지식.연이,허다학생적학습각시몰유책략적.교사재과당교학중여과능주중학습책략화학습방법적삼투,사학생형성대자기학습적인식병장악일정투대학습책략적책화、계동、집행、조공화반사적과학연구적방법,취회촉사학생성위책략형학습자,최종사학생적수학능력득도발전.
