天津市教科院学报
天津市教科院學報
천진시교과원학보
Journal of Tianjin Academy of Educational Science
2013年
4期
68-71
,共4页
学前教育%理性精神%儿童具体生命
學前教育%理性精神%兒童具體生命
학전교육%이성정신%인동구체생명
理性精神是学前教育存在和前进的动力,是批判、反思乃至建构学前教育终极理想的精神家园,两者在价值理念上是同一的.自启蒙运动以来,伴随着自然科学的迅猛发展,理性精神自身逐渐膨胀乃至分裂,工具理性、科技理性逐步成为学前教育发展的主导思想,并渗透到学前教育的各个领域,价值理性日趋式微,儿童的生命和精神需求被放逐、儿童发展单向化、学前教育远离儿童生活,儿童逐渐消逝在学前教育之中.学前教育回归“育人”本性,让儿童在自我生成与自我创造中彰显自我的具体生命,是克服理性精神危机,让儿童回归学前教育的必由之路.
理性精神是學前教育存在和前進的動力,是批判、反思迺至建構學前教育終極理想的精神傢園,兩者在價值理唸上是同一的.自啟矇運動以來,伴隨著自然科學的迅猛髮展,理性精神自身逐漸膨脹迺至分裂,工具理性、科技理性逐步成為學前教育髮展的主導思想,併滲透到學前教育的各箇領域,價值理性日趨式微,兒童的生命和精神需求被放逐、兒童髮展單嚮化、學前教育遠離兒童生活,兒童逐漸消逝在學前教育之中.學前教育迴歸“育人”本性,讓兒童在自我生成與自我創造中彰顯自我的具體生命,是剋服理性精神危機,讓兒童迴歸學前教育的必由之路.
이성정신시학전교육존재화전진적동력,시비판、반사내지건구학전교육종겁이상적정신가완,량자재개치이념상시동일적.자계몽운동이래,반수착자연과학적신맹발전,이성정신자신축점팽창내지분렬,공구이성、과기이성축보성위학전교육발전적주도사상,병삼투도학전교육적각개영역,개치이성일추식미,인동적생명화정신수구피방축、인동발전단향화、학전교육원리인동생활,인동축점소서재학전교육지중.학전교육회귀“육인”본성,양인동재자아생성여자아창조중창현자아적구체생명,시극복이성정신위궤,양인동회귀학전교육적필유지로.
