天津市教科院学报
天津市教科院學報
천진시교과원학보
Journal of Tianjin Academy of Educational Science
2013年
4期
32-35
,共4页
亚当·斯密%人性论%教师伦理
亞噹·斯密%人性論%教師倫理
아당·사밀%인성론%교사윤리
同为经济学家以及伦理学家的英国学者亚当·斯密认为“同情”是人类天赋人性的基础.在“利己”与“利他”两者博弈的过程中提出同情产生的两种方式,并以“公正的旁观者”作为“利己”与“利他”两者之间的调解.他的人性论观点启示我们在看待教师专业伦理时要从教师个体的利益出发进而上升到社会道德层面,且教师深层次的伦理关照来源于对教育对象情绪和情境的观察.相应地,教师要以“公正旁观”的视角对自己的教育行为进行考量.
同為經濟學傢以及倫理學傢的英國學者亞噹·斯密認為“同情”是人類天賦人性的基礎.在“利己”與“利他”兩者博弈的過程中提齣同情產生的兩種方式,併以“公正的徬觀者”作為“利己”與“利他”兩者之間的調解.他的人性論觀點啟示我們在看待教師專業倫理時要從教師箇體的利益齣髮進而上升到社會道德層麵,且教師深層次的倫理關照來源于對教育對象情緒和情境的觀察.相應地,教師要以“公正徬觀”的視角對自己的教育行為進行攷量.
동위경제학가이급윤리학가적영국학자아당·사밀인위“동정”시인류천부인성적기출.재“이기”여“이타”량자박혁적과정중제출동정산생적량충방식,병이“공정적방관자”작위“이기”여“이타”량자지간적조해.타적인성론관점계시아문재간대교사전업윤리시요종교사개체적이익출발진이상승도사회도덕층면,차교사심층차적윤리관조래원우대교육대상정서화정경적관찰.상응지,교사요이“공정방관”적시각대자기적교육행위진행고량.
