教育观察（中旬）
教育觀察（中旬）
교육관찰（중순）
Survey of Education
2014年
9期
61-63
,共3页
抓住本质%先学后教%以学定教%导学
抓住本質%先學後教%以學定教%導學
조주본질%선학후교%이학정교%도학
有效的教学是学与教的有效结合。先学后教的教学模式颠覆了传统的先教后学的捆绑模式，解放了学生的学习过程，为学生提供了更多学的空间与时间。但是学生学的道路上不是一路平坦的，它需要教师在这不平坦的道路上适时地伸出援助之手，通过教师的启发引导，将学生的思考推向深处，深入了解数学的本质，促进学生智慧和能力的全面发展。
有效的教學是學與教的有效結閤。先學後教的教學模式顛覆瞭傳統的先教後學的捆綁模式，解放瞭學生的學習過程，為學生提供瞭更多學的空間與時間。但是學生學的道路上不是一路平坦的，它需要教師在這不平坦的道路上適時地伸齣援助之手，通過教師的啟髮引導，將學生的思攷推嚮深處，深入瞭解數學的本質，促進學生智慧和能力的全麵髮展。
유효적교학시학여교적유효결합。선학후교적교학모식전복료전통적선교후학적곤방모식，해방료학생적학습과정，위학생제공료경다학적공간여시간。단시학생학적도로상불시일로평탄적，타수요교사재저불평탄적도로상괄시지신출원조지수，통과교사적계발인도，장학생적사고추향심처，심입료해수학적본질，촉진학생지혜화능력적전면발전。
