职业技术教育
職業技術教育
직업기술교육
VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION
2014年
17期
25-28
,共4页
职业教育%课程模式%能力本位%课程标准%学分制
職業教育%課程模式%能力本位%課程標準%學分製
직업교육%과정모식%능력본위%과정표준%학분제
从部分发达国家职教课程模式构建的经验可知,美国职业教育课程融学术性与职业性为一体,德国注重发展阶梯式综合性课程,英国实施单元课程模式,澳大利亚实施培训包课程.这为我国职教课程体系构建提供了可资借鉴的经验和思路:体现“能力本位”特点,制定统一的课程标准,构建模块化课程结构,实施课程学分互认制度,完善职业资格证书制度,企业、行业参与课程建设.
從部分髮達國傢職教課程模式構建的經驗可知,美國職業教育課程融學術性與職業性為一體,德國註重髮展階梯式綜閤性課程,英國實施單元課程模式,澳大利亞實施培訓包課程.這為我國職教課程體繫構建提供瞭可資藉鑒的經驗和思路:體現“能力本位”特點,製定統一的課程標準,構建模塊化課程結構,實施課程學分互認製度,完善職業資格證書製度,企業、行業參與課程建設.
종부분발체국가직교과정모식구건적경험가지,미국직업교육과정융학술성여직업성위일체,덕국주중발전계제식종합성과정,영국실시단원과정모식,오대리아실시배훈포과정.저위아국직교과정체계구건제공료가자차감적경험화사로:체현“능력본위”특점,제정통일적과정표준,구건모괴화과정결구,실시과정학분호인제도,완선직업자격증서제도,기업、행업삼여과정건설.
