高教探索
高教探索
고교탐색
HIGHER EDUCATION EXPLORATION
2014年
4期
112-115
,共4页
大班额%研究性教学%支撑条件%模式%教师角色
大班額%研究性教學%支撐條件%模式%教師角色
대반액%연구성교학%지탱조건%모식%교사각색
大班额研究性教学的支撑条件主要是:培养全人的教学目标;以问题为载体的教学内容;注重过程性的评价制度;强调能力考核的考试文化.探索和实施研究性教学的有效模式,是落实研究性教学理念的关键一环.研究性教学试验表明,小组合作探究模式是大班额的教学情境下实施研究性教学的有效模式.小组合作探究模式主要包括以下五个环节:组建课题小组;创设问题情境;选择研究课题;组内合作研究;展示研究成果.大班额研究性教学中的教师角色是:学生学习的指导者、参与者和引导者.
大班額研究性教學的支撐條件主要是:培養全人的教學目標;以問題為載體的教學內容;註重過程性的評價製度;彊調能力攷覈的攷試文化.探索和實施研究性教學的有效模式,是落實研究性教學理唸的關鍵一環.研究性教學試驗錶明,小組閤作探究模式是大班額的教學情境下實施研究性教學的有效模式.小組閤作探究模式主要包括以下五箇環節:組建課題小組;創設問題情境;選擇研究課題;組內閤作研究;展示研究成果.大班額研究性教學中的教師角色是:學生學習的指導者、參與者和引導者.
대반액연구성교학적지탱조건주요시:배양전인적교학목표;이문제위재체적교학내용;주중과정성적평개제도;강조능력고핵적고시문화.탐색화실시연구성교학적유효모식,시락실연구성교학이념적관건일배.연구성교학시험표명,소조합작탐구모식시대반액적교학정경하실시연구성교학적유효모식.소조합작탐구모식주요포괄이하오개배절:조건과제소조;창설문제정경;선택연구과제;조내합작연구;전시연구성과.대반액연구성교학중적교사각색시:학생학습적지도자、삼여자화인도자.
