教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
EDUCATIONAL SCIENCE RESEARCH
2014年
8期
8-12
,共5页
道德教育%道德主体%理解%交往理性
道德教育%道德主體%理解%交往理性
도덕교육%도덕주체%리해%교왕이성
交往理性主张交往实践是现代人生存的基本形式,人的交往活动是以语言为中介的人与人之间的理解和沟通,以形成协调一致的规则和行动,达到和谐共处.其前提是主体表达的真实性、正当性和真诚性.现代社会交往是“陌生人”社会的交往,文化多元、价值多元、德性多样,这些对道德主体的交往理性提出了必然要求.道德教育应贯穿主体间性理念,引导受教育者学会道德判断,学会价值选择,以理解、协商与包容实现和谐共存.
交往理性主張交往實踐是現代人生存的基本形式,人的交往活動是以語言為中介的人與人之間的理解和溝通,以形成協調一緻的規則和行動,達到和諧共處.其前提是主體錶達的真實性、正噹性和真誠性.現代社會交往是“陌生人”社會的交往,文化多元、價值多元、德性多樣,這些對道德主體的交往理性提齣瞭必然要求.道德教育應貫穿主體間性理唸,引導受教育者學會道德判斷,學會價值選擇,以理解、協商與包容實現和諧共存.
교왕이성주장교왕실천시현대인생존적기본형식,인적교왕활동시이어언위중개적인여인지간적리해화구통,이형성협조일치적규칙화행동,체도화해공처.기전제시주체표체적진실성、정당성화진성성.현대사회교왕시“맥생인”사회적교왕,문화다원、개치다원、덕성다양,저사대도덕주체적교왕이성제출료필연요구.도덕교육응관천주체간성이념,인도수교육자학회도덕판단,학회개치선택,이리해、협상여포용실현화해공존.
