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수자화용호
ShuZiHua YongHu
2014年
10期
215
,共1页
材料%想象%重组
材料%想象%重組
재료%상상%중조
《美术课程标准》的各个学习领域,都提到材料的应用.材料运用提供了学生很大的活动空间,扩展了学生的思维空间,让学生的学习内容有了更大的创造性.但因种种原因,很多教师在教学时过于重视材料准备和如何运用材料进行制作,导致小学美术课成了纯粹的“美工课”或“制作课”;而美术作品过于注重“精致”,致使不少学生怕上这样的美术课甚至不喜欢上美术课.每个美术教师都应该对教学中的材料进行重新认识和实践探索,通过合理选择材料塑造优秀的美术作品,在拓展小学美术教学中用“活”材料的同时,也给学生一双发现艺术的眼睛,启发他们对身边的事物重新审视,促使发散性思维和创造思维的形成,提高学生综合实践能力,从而真正走进艺术的殿堂.
《美術課程標準》的各箇學習領域,都提到材料的應用.材料運用提供瞭學生很大的活動空間,擴展瞭學生的思維空間,讓學生的學習內容有瞭更大的創造性.但因種種原因,很多教師在教學時過于重視材料準備和如何運用材料進行製作,導緻小學美術課成瞭純粹的“美工課”或“製作課”;而美術作品過于註重“精緻”,緻使不少學生怕上這樣的美術課甚至不喜歡上美術課.每箇美術教師都應該對教學中的材料進行重新認識和實踐探索,通過閤理選擇材料塑造優秀的美術作品,在拓展小學美術教學中用“活”材料的同時,也給學生一雙髮現藝術的眼睛,啟髮他們對身邊的事物重新審視,促使髮散性思維和創造思維的形成,提高學生綜閤實踐能力,從而真正走進藝術的殿堂.
《미술과정표준》적각개학습영역,도제도재료적응용.재료운용제공료학생흔대적활동공간,확전료학생적사유공간,양학생적학습내용유료경대적창조성.단인충충원인,흔다교사재교학시과우중시재료준비화여하운용재료진행제작,도치소학미술과성료순수적“미공과”혹“제작과”;이미술작품과우주중“정치”,치사불소학생파상저양적미술과심지불희환상미술과.매개미술교사도응해대교학중적재료진행중신인식화실천탐색,통과합리선택재료소조우수적미술작품,재탁전소학미술교학중용“활”재료적동시,야급학생일쌍발현예술적안정,계발타문대신변적사물중신심시,촉사발산성사유화창조사유적형성,제고학생종합실천능력,종이진정주진예술적전당.
