CAJ | 학술논문

绝大多数地方性高师院校，其学制安排一般采用7学期理论课加上1学期实践课。实践中，这种“3.5＋0.5”学制模式日益暴露出一些弊端。适应经济社会发展的需要，遵循高师教育发展的规律，有必要调整传统的学制安排，创新人才培养模式。探索构建教师教育专业“211学制”人才培养模式并对其绩效进行分析评估与检验，旨在提高人才培养质量，培养适应经济社会发展需要、掌握基础教育规律和目标任务、能够独立从事教育教学的高级专门人才。
절대다수지방성고사원교，기학제안배일반채용7학기이론과가상1학기실천과。실천중，저충“3.5＋0.5”학제모식일익폭로출일사폐단。괄응경제사회발전적수요，준순고사교육발전적규률，유필요조정전통적학제안배，창신인재배양모식。탐색구건교사교육전업“211학제”인재배양모식병대기적효진행분석평고여검험，지재제고인재배양질량，배양괄응경제사회발전수요、장악기출교육규률화목표임무、능구독립종사교육교학적고급전문인재。