大学教育
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대학교육
University Education
2013年
11期
8-10
,共3页
地方院校%职前教师%教育实践%专业化成长%课程体系
地方院校%職前教師%教育實踐%專業化成長%課程體繫
지방원교%직전교사%교육실천%전업화성장%과정체계
地方院校数学师范生的师范教育实践改革应符合教师专业化成长全程性与渐进性的规律,建立大学与中小学有机合作开展技能性和综合性的训练,实施教师专业化成长适应性和可持续性的培训.因此应该基于这一理念,开展“2+1+1”的数学师范专业人才培养模式改革,重构“1410”数学学科教育课程体系,强化学生职前与职后培训一体化,实施“以课题组织课程、以问题组织课堂”的教学方法,从而实现职前教师教育的“配合适应”和“推动引导”,引领数学师范生专业化成长.
地方院校數學師範生的師範教育實踐改革應符閤教師專業化成長全程性與漸進性的規律,建立大學與中小學有機閤作開展技能性和綜閤性的訓練,實施教師專業化成長適應性和可持續性的培訓.因此應該基于這一理唸,開展“2+1+1”的數學師範專業人纔培養模式改革,重構“1410”數學學科教育課程體繫,彊化學生職前與職後培訓一體化,實施“以課題組織課程、以問題組織課堂”的教學方法,從而實現職前教師教育的“配閤適應”和“推動引導”,引領數學師範生專業化成長.
지방원교수학사범생적사범교육실천개혁응부합교사전업화성장전정성여점진성적규률,건립대학여중소학유궤합작개전기능성화종합성적훈련,실시교사전업화성장괄응성화가지속성적배훈.인차응해기우저일이념,개전“2+1+1”적수학사범전업인재배양모식개혁,중구“1410”수학학과교육과정체계,강화학생직전여직후배훈일체화,실시“이과제조직과정、이문제조직과당”적교학방법,종이실현직전교사교육적“배합괄응”화“추동인도”,인령수학사범생전업화성장.
