大学教育
大學教育
대학교육
University Education
2013年
14期
97-99
,共3页
生理学%接受性学习%研究性学习
生理學%接受性學習%研究性學習
생이학%접수성학습%연구성학습
结合人体及动物生理学“接受—思考—探究—创新”教学模式,探索接受性学习与研究性学习在生理学教学中的应用.根据接受性学习和研究性学习的各自特点,提出以问题为中心的“接受—思考”课堂教学模式(有意义的接受性学习)和以培养能力为中心的“探究—创新”实验教学模式(研究性学习)相结合的有效整合模式,并取得良好的教学效果.
結閤人體及動物生理學“接受—思攷—探究—創新”教學模式,探索接受性學習與研究性學習在生理學教學中的應用.根據接受性學習和研究性學習的各自特點,提齣以問題為中心的“接受—思攷”課堂教學模式(有意義的接受性學習)和以培養能力為中心的“探究—創新”實驗教學模式(研究性學習)相結閤的有效整閤模式,併取得良好的教學效果.
결합인체급동물생이학“접수—사고—탐구—창신”교학모식,탐색접수성학습여연구성학습재생이학교학중적응용.근거접수성학습화연구성학습적각자특점,제출이문제위중심적“접수—사고”과당교학모식(유의의적접수성학습)화이배양능력위중심적“탐구—창신”실험교학모식(연구성학습)상결합적유효정합모식,병취득량호적교학효과.
