大学教育
大學教育
대학교육
University Education
2013年
19期
68-69,78
,共3页
王贵林%石峰%陈善勇%关朝亮
王貴林%石峰%陳善勇%關朝亮
왕귀림%석봉%진선용%관조량
情景式教学%机械工程学科%课程标准%案例
情景式教學%機械工程學科%課程標準%案例
정경식교학%궤계공정학과%과정표준%안례
在机械工程学科系列课程教学中引入情景式教学法具有很多优点,但也受到一些客观因素的制约.机械工程学科系列课程对理论知识和实践能力的培养要求不同,课程内容的难易程度也存在明显差异,需要根据课程标准来确立情景式教学法的目标和手段.情景式教学法在优化现代教育理念、丰富教学手段的同时,也暴露出了许多问题.在机械工程学科的教学中,需要针对情景式教学法的有效性进行研究,根据具体条件分析其适用范围.情景式教学将学生置于特定的环境中,他们获得、掌握的知识与设计的情景具有直接关系,教师、学生在其中的角色和定位,也会影响到教学质量和学生综合能力的培养效果.
在機械工程學科繫列課程教學中引入情景式教學法具有很多優點,但也受到一些客觀因素的製約.機械工程學科繫列課程對理論知識和實踐能力的培養要求不同,課程內容的難易程度也存在明顯差異,需要根據課程標準來確立情景式教學法的目標和手段.情景式教學法在優化現代教育理唸、豐富教學手段的同時,也暴露齣瞭許多問題.在機械工程學科的教學中,需要針對情景式教學法的有效性進行研究,根據具體條件分析其適用範圍.情景式教學將學生置于特定的環境中,他們穫得、掌握的知識與設計的情景具有直接關繫,教師、學生在其中的角色和定位,也會影響到教學質量和學生綜閤能力的培養效果.
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