考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2013年
58期
110
,共1页
开放式教学评价%英语教学%实施
開放式教學評價%英語教學%實施
개방식교학평개%영어교학%실시
开放式教学评价,力求形成评价目标多元、评价手段多样、评价方式灵活、注重主体参与、体现学习过程、注重实践环节的开放性评价体系.开放式教学评价就是打破过去教学评价封闭、神秘的格局,变封闭、神秘为开放、民主,让学生有自评权、自述权,自主选择考试内容与方式权,自主选择评价方式权,家长有教学评价的参与权、建议权,这样教师和学生可获得来自多方面的评价信息,改进和调整教与学,促进教与学的同步发展.
開放式教學評價,力求形成評價目標多元、評價手段多樣、評價方式靈活、註重主體參與、體現學習過程、註重實踐環節的開放性評價體繫.開放式教學評價就是打破過去教學評價封閉、神祕的格跼,變封閉、神祕為開放、民主,讓學生有自評權、自述權,自主選擇攷試內容與方式權,自主選擇評價方式權,傢長有教學評價的參與權、建議權,這樣教師和學生可穫得來自多方麵的評價信息,改進和調整教與學,促進教與學的同步髮展.
개방식교학평개,력구형성평개목표다원、평개수단다양、평개방식령활、주중주체삼여、체현학습과정、주중실천배절적개방성평개체계.개방식교학평개취시타파과거교학평개봉폐、신비적격국,변봉폐、신비위개방、민주,양학생유자평권、자술권,자주선택고시내용여방식권,자주선택평개방식권,가장유교학평개적삼여권、건의권,저양교사화학생가획득래자다방면적평개신식,개진화조정교여학,촉진교여학적동보발전.
