科学中国人
科學中國人
과학중국인
SCIENTIFIC CHINESE
2014年
13期
130-131
,共2页
问题%问题教学%问题解决
問題%問題教學%問題解決
문제%문제교학%문제해결
对“问题”不同的分类方法体现了不同的教学思想，“问题连续体”对问题类型的划分，体现出极大的有序性和包容性，可使各类问题相互关联而成为整体，为“问题解决”教学设计提供了一个操作性很强的工具，提高了学生解决物理问题的能力。
對“問題”不同的分類方法體現瞭不同的教學思想，“問題連續體”對問題類型的劃分，體現齣極大的有序性和包容性，可使各類問題相互關聯而成為整體，為“問題解決”教學設計提供瞭一箇操作性很彊的工具，提高瞭學生解決物理問題的能力。
대“문제”불동적분류방법체현료불동적교학사상，“문제련속체”대문제류형적화분，체현출겁대적유서성화포용성，가사각류문제상호관련이성위정체，위“문제해결”교학설계제공료일개조작성흔강적공구，제고료학생해결물리문제적능력。
