远程教育杂志
遠程教育雜誌
원정교육잡지
DISTANCE EDUCATION JOURNAL
2013年
3期
87-92
,共6页
农民工%继续教育%意愿%Logistic模型
農民工%繼續教育%意願%Logistic模型
농민공%계속교육%의원%Logistic모형
农民工作为继续教育重要的生源资源之一,其参与学习的愿意对继续教育的可持续发展以及对当前开放大学的建设有着直接的影响.利用浙江省11个地市1110份农民工调查问卷数据,基于继续教育生源资源视角,运行效用与层次分析框架,采用Logistic回归方法,对影响农民工参与继续教育学习意愿的主要因素进行分析.模型结果显示,农民工参与继续教育学习的意愿受个体、家庭、职业和学习组织特征等因素的影响,其中年龄、文化程度、家庭规模、就业区域、工作单位稳定性、学习费用、培训内容和学习预期对其影响显著,而性别、婚姻、月收入和学习方式对其影响不显著,并依此得出相应的研究结论与启示.在此基础上,对农民工参与开放大学的学习以及开放大学的建设进行展望.
農民工作為繼續教育重要的生源資源之一,其參與學習的願意對繼續教育的可持續髮展以及對噹前開放大學的建設有著直接的影響.利用浙江省11箇地市1110份農民工調查問捲數據,基于繼續教育生源資源視角,運行效用與層次分析框架,採用Logistic迴歸方法,對影響農民工參與繼續教育學習意願的主要因素進行分析.模型結果顯示,農民工參與繼續教育學習的意願受箇體、傢庭、職業和學習組織特徵等因素的影響,其中年齡、文化程度、傢庭規模、就業區域、工作單位穩定性、學習費用、培訓內容和學習預期對其影響顯著,而性彆、婚姻、月收入和學習方式對其影響不顯著,併依此得齣相應的研究結論與啟示.在此基礎上,對農民工參與開放大學的學習以及開放大學的建設進行展望.
농민공작위계속교육중요적생원자원지일,기삼여학습적원의대계속교육적가지속발전이급대당전개방대학적건설유착직접적영향.이용절강성11개지시1110빈농민공조사문권수거,기우계속교육생원자원시각,운행효용여층차분석광가,채용Logistic회귀방법,대영향농민공삼여계속교육학습의원적주요인소진행분석.모형결과현시,농민공삼여계속교육학습적의원수개체、가정、직업화학습조직특정등인소적영향,기중년령、문화정도、가정규모、취업구역、공작단위은정성、학습비용、배훈내용화학습예기대기영향현저,이성별、혼인、월수입화학습방식대기영향불현저,병의차득출상응적연구결론여계시.재차기출상,대농민공삼여개방대학적학습이급개방대학적건설진행전망.
