读与写(下旬)
讀與寫(下旬)
독여사(하순)
DUYUXIE
2012年
12期
191
,共1页
数学课堂%素质教育%学生
數學課堂%素質教育%學生
수학과당%소질교육%학생
素质教育下的新课程标准还认为学生是数学教学过程的主体,学生的发展是教学活动的出发点和归宿,学生的学习应是发展学生心智、形成健全人格的重要途径.因此,数学教学过程是教师根据不同学习内容,让学生采取掌握、接受、探究、模仿、体验等学习方式,使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程.
素質教育下的新課程標準還認為學生是數學教學過程的主體,學生的髮展是教學活動的齣髮點和歸宿,學生的學習應是髮展學生心智、形成健全人格的重要途徑.因此,數學教學過程是教師根據不同學習內容,讓學生採取掌握、接受、探究、模倣、體驗等學習方式,使學生的學習成為在教師指導下主動的、富有箇性的過程.
소질교육하적신과정표준환인위학생시수학교학과정적주체,학생적발전시교학활동적출발점화귀숙,학생적학습응시발전학생심지、형성건전인격적중요도경.인차,수학교학과정시교사근거불동학습내용,양학생채취장악、접수、탐구、모방、체험등학습방식,사학생적학습성위재교사지도하주동적、부유개성적과정.
