教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
EDUCATIONAL SCIENCE RESEARCH
2013年
8期
66-70
,共5页
道德教育%实践哲学
道德教育%實踐哲學
도덕교육%실천철학
当前,我国道德教育遭遇着尴尬的困境.用案例指出我国道德教育困境的种种特征,如“有道德的人”之困、榜样之困和道德评价标准之困等,分析造成道德教育困境的两个重要原因,一为道德教育实践中“人”的缺失,二为道德教育实践指向的单一性,并从实践哲学角度为道德教育寻找脱困之策.
噹前,我國道德教育遭遇著尷尬的睏境.用案例指齣我國道德教育睏境的種種特徵,如“有道德的人”之睏、榜樣之睏和道德評價標準之睏等,分析造成道德教育睏境的兩箇重要原因,一為道德教育實踐中“人”的缺失,二為道德教育實踐指嚮的單一性,併從實踐哲學角度為道德教育尋找脫睏之策.
당전,아국도덕교육조우착감개적곤경.용안례지출아국도덕교육곤경적충충특정,여“유도덕적인”지곤、방양지곤화도덕평개표준지곤등,분석조성도덕교육곤경적량개중요원인,일위도덕교육실천중“인”적결실,이위도덕교육실천지향적단일성,병종실천철학각도위도덕교육심조탈곤지책.
