教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
EDUCATIONAL SCIENCE RESEARCH
2013年
8期
17-21,26
,共6页
学习分类法%学习类型%玩中学%做中学%读中学%研中学
學習分類法%學習類型%玩中學%做中學%讀中學%研中學
학습분류법%학습류형%완중학%주중학%독중학%연중학
已有学习分类研究的相关结论几乎都来自国外,这些研究多是从学习发生的过程、学习的内容以及学习的结果等角度进行,这些分类的局限在于它们都与实际情景中人们的学习行为没有直接联系.从整体上、根据学习行为的直观外部表现,可以将学习分成前后贯通的四种类型,即玩中学、做中学、读中学以及研中学.这种分类符合中国人的思维习惯,而且更为形象、直观、具体,且更有利于发挥其指导教育实践活动的价值.
已有學習分類研究的相關結論幾乎都來自國外,這些研究多是從學習髮生的過程、學習的內容以及學習的結果等角度進行,這些分類的跼限在于它們都與實際情景中人們的學習行為沒有直接聯繫.從整體上、根據學習行為的直觀外部錶現,可以將學習分成前後貫通的四種類型,即玩中學、做中學、讀中學以及研中學.這種分類符閤中國人的思維習慣,而且更為形象、直觀、具體,且更有利于髮揮其指導教育實踐活動的價值.
이유학습분류연구적상관결론궤호도래자국외,저사연구다시종학습발생적과정、학습적내용이급학습적결과등각도진행,저사분류적국한재우타문도여실제정경중인문적학습행위몰유직접련계.종정체상、근거학습행위적직관외부표현,가이장학습분성전후관통적사충류형,즉완중학、주중학、독중학이급연중학.저충분류부합중국인적사유습관,이차경위형상、직관、구체,차경유리우발휘기지도교육실천활동적개치.
