教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
EDUCATIONAL SCIENCE RESEARCH
2013年
8期
12-16
,共5页
学习共同体%学习型组织%班集体%合作学习小组
學習共同體%學習型組織%班集體%閤作學習小組
학습공동체%학습형조직%반집체%합작학습소조
近年来,学习共同体的研究备受关注.然而,既有的学习共同体的界定存在着概念含糊、边界模糊的问题,学习共同体与学习型组织、学习集体(班集体)、合作学习小组的关系有待辨析.通过相关概念辨析,可将学习共同体的概念界定如下:学习共同体是指在班级教育活动中,以共同愿景、价值和情感为基础,以真实任务为核心,师生、生生之间持续的、深层的合作和互动,共同成长、共同进步的学习组织与精神追求.学习共同体既是一种组织与实体,更是一种意识与精神.
近年來,學習共同體的研究備受關註.然而,既有的學習共同體的界定存在著概唸含糊、邊界模糊的問題,學習共同體與學習型組織、學習集體(班集體)、閤作學習小組的關繫有待辨析.通過相關概唸辨析,可將學習共同體的概唸界定如下:學習共同體是指在班級教育活動中,以共同願景、價值和情感為基礎,以真實任務為覈心,師生、生生之間持續的、深層的閤作和互動,共同成長、共同進步的學習組織與精神追求.學習共同體既是一種組織與實體,更是一種意識與精神.
근년래,학습공동체적연구비수관주.연이,기유적학습공동체적계정존재착개념함호、변계모호적문제,학습공동체여학습형조직、학습집체(반집체)、합작학습소조적관계유대변석.통과상관개념변석,가장학습공동체적개념계정여하:학습공동체시지재반급교육활동중,이공동원경、개치화정감위기출,이진실임무위핵심,사생、생생지간지속적、심층적합작화호동,공동성장、공동진보적학습조직여정신추구.학습공동체기시일충조직여실체,경시일충의식여정신.
