科学学研究
科學學研究
과학학연구
STUDIES IN SCIENCE OF SCIENCE
2013年
5期
732-741
,共10页
跨学科团队%知识创新%创造性思维%认知异质性%仿真
跨學科糰隊%知識創新%創造性思維%認知異質性%倣真
과학과단대%지식창신%창조성사유%인지이질성%방진
特定的社会化科学结构与主体创造性思维的交互作用是跨学科研究的创意来源.基于社会网络理论和创造性思维理论分析跨学科团队的知识创新过程,引入创新单元和创新个体之间的知识创新与认知扩展的互动关系视角建立跨学科团队的知识创新模型,揭示多学科知识和创造性思维在内的异质性整合和认知调整,解释创新个体间知识关联与运动促进认知发展过程,和实现跨学科团队知识创新目标的本质.通过对模型性能及影响因素的仿真分析得出,累进式知识创新和激进式知识创新改变网络的知识分布状况,共同扩充个人和群体的知识存量,提升跨学科团队整体知识水平.
特定的社會化科學結構與主體創造性思維的交互作用是跨學科研究的創意來源.基于社會網絡理論和創造性思維理論分析跨學科糰隊的知識創新過程,引入創新單元和創新箇體之間的知識創新與認知擴展的互動關繫視角建立跨學科糰隊的知識創新模型,揭示多學科知識和創造性思維在內的異質性整閤和認知調整,解釋創新箇體間知識關聯與運動促進認知髮展過程,和實現跨學科糰隊知識創新目標的本質.通過對模型性能及影響因素的倣真分析得齣,纍進式知識創新和激進式知識創新改變網絡的知識分佈狀況,共同擴充箇人和群體的知識存量,提升跨學科糰隊整體知識水平.
특정적사회화과학결구여주체창조성사유적교호작용시과학과연구적창의래원.기우사회망락이론화창조성사유이론분석과학과단대적지식창신과정,인입창신단원화창신개체지간적지식창신여인지확전적호동관계시각건립과학과단대적지식창신모형,게시다학과지식화창조성사유재내적이질성정합화인지조정,해석창신개체간지식관련여운동촉진인지발전과정,화실현과학과단대지식창신목표적본질.통과대모형성능급영향인소적방진분석득출,루진식지식창신화격진식지식창신개변망락적지식분포상황,공동확충개인화군체적지식존량,제승과학과단대정체지식수평.
