教育研究与评论（中学教育教学版）
教育研究與評論（中學教育教學版）
교육연구여평론（중학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2014年
6期
30-34
,共5页
HPM%一次方程组%教学设计%反馈
HPM%一次方程組%教學設計%反饋
HPM%일차방정조%교학설계%반궤
根据数学史融入数学教学的一般过程,在确定了课题“一次方程组的应用”之后,首先考察二元一次方程组的历史;然后,在五项原则的指导下,从古代不同文明的数学文献中,对4类最典型的二元一次方程组问题各选取1个问题,进行教学设计,并将其实施于课堂;最后,通过问卷调查和访谈,获取学生的反馈信息,通过评课交流,获取教师的反馈信息,并据此对教学进行评价和反思.
根據數學史融入數學教學的一般過程,在確定瞭課題“一次方程組的應用”之後,首先攷察二元一次方程組的歷史;然後,在五項原則的指導下,從古代不同文明的數學文獻中,對4類最典型的二元一次方程組問題各選取1箇問題,進行教學設計,併將其實施于課堂;最後,通過問捲調查和訪談,穫取學生的反饋信息,通過評課交流,穫取教師的反饋信息,併據此對教學進行評價和反思.
근거수학사융입수학교학적일반과정,재학정료과제“일차방정조적응용”지후,수선고찰이원일차방정조적역사;연후,재오항원칙적지도하,종고대불동문명적수학문헌중,대4류최전형적이원일차방정조문제각선취1개문제,진행교학설계,병장기실시우과당;최후,통과문권조사화방담,획취학생적반궤신식,통과평과교류,획취교사적반궤신식,병거차대교학진행평개화반사.
