吉林画报（教育百家 A）
吉林畫報（教育百傢 A）
길림화보（교육백가 A）
jilin huabao (xueshuban)
2014年
6期
346
,共1页
教学%优化%高效
教學%優化%高效
교학%우화%고효
优化课堂教学结构是指为课堂教与学寻求一个优化的组合方式和运作流程,以保证教学活动能有条不紊地、有目的,有效果,循序渐进地进行.在以目标教学为导向中,体现“育人为主旨、教材为主源、教师为主导、学生为主体、练习为主线”的教学原则,从“知能结构、时间结构、认知结构、信息结构、训练结构”等途径进行优化.而在各个教学步骤和环节中了都有教学目标、内容、方法、手段和反馈要素的组合,即教学的整体优化.
優化課堂教學結構是指為課堂教與學尋求一箇優化的組閤方式和運作流程,以保證教學活動能有條不紊地、有目的,有效果,循序漸進地進行.在以目標教學為導嚮中,體現“育人為主旨、教材為主源、教師為主導、學生為主體、練習為主線”的教學原則,從“知能結構、時間結構、認知結構、信息結構、訓練結構”等途徑進行優化.而在各箇教學步驟和環節中瞭都有教學目標、內容、方法、手段和反饋要素的組閤,即教學的整體優化.
우화과당교학결구시지위과당교여학심구일개우화적조합방식화운작류정,이보증교학활동능유조불문지、유목적,유효과,순서점진지진행.재이목표교학위도향중,체현“육인위주지、교재위주원、교사위주도、학생위주체、연습위주선”적교학원칙,종“지능결구、시간결구、인지결구、신식결구、훈련결구”등도경진행우화.이재각개교학보취화배절중료도유교학목표、내용、방법、수단화반궤요소적조합,즉교학적정체우화.
