护理实践与研究
護理實踐與研究
호리실천여연구
ATTEND TO PRACTICE AND RESEARCH
2013年
17期
103-104
,共2页
手指图%GCS评分%课堂教学
手指圖%GCS評分%課堂教學
수지도%GCS평분%과당교학
Finger diagram%Glasgow coma scale score%Classroom teaching
目的:探讨手指图在GCS评分课堂教学中的应用效果.方法:对2012级护理本科生(试验组)在课堂教学时,将GCS评分分值标识在人的手指上,分别形成分值手指分配图、睁眼反应图、语言反应图、运动反应图,将图形拍成图片,以PPT形式进行教学并与2011级采用传统课堂教学的护理本科生(对照组)的教学效果进行比较.结果:两届学生比较,测试成绩差异有统计学意义(P＜0.05),2012级学生从记忆保持度、掌握全面度来检测,成绩优于2011级.结论:手指图在神经外科护理学GCS评分课堂教学中应用,既简单又实用,不但可强化学生记忆,提高学生掌握知识的能力而且可提高教学效果.
目的:探討手指圖在GCS評分課堂教學中的應用效果.方法:對2012級護理本科生(試驗組)在課堂教學時,將GCS評分分值標識在人的手指上,分彆形成分值手指分配圖、睜眼反應圖、語言反應圖、運動反應圖,將圖形拍成圖片,以PPT形式進行教學併與2011級採用傳統課堂教學的護理本科生(對照組)的教學效果進行比較.結果:兩屆學生比較,測試成績差異有統計學意義(P＜0.05),2012級學生從記憶保持度、掌握全麵度來檢測,成績優于2011級.結論:手指圖在神經外科護理學GCS評分課堂教學中應用,既簡單又實用,不但可彊化學生記憶,提高學生掌握知識的能力而且可提高教學效果.
목적:탐토수지도재GCS평분과당교학중적응용효과.방법:대2012급호리본과생(시험조)재과당교학시,장GCS평분분치표식재인적수지상,분별형성분치수지분배도、정안반응도、어언반응도、운동반응도,장도형박성도편,이PPT형식진행교학병여2011급채용전통과당교학적호리본과생(대조조)적교학효과진행비교.결과:량계학생비교,측시성적차이유통계학의의(P＜0.05),2012급학생종기억보지도、장악전면도래검측,성적우우2011급.결론:수지도재신경외과호이학GCS평분과당교학중응용,기간단우실용,불단가강화학생기억,제고학생장악지식적능력이차가제고교학효과.
