CAJ | 학술논문

中职学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学知识的理解能力，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，在数学教学中，教师根据学生基础、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出有针对性、目的明确的问题，这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到中职绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，笔者对他们的学习状态进行了研究、调查表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。
중직학생재생리발전화심리특정상적차이시객관존재적；대수학지식적리해능력，대수학지식적접수능력적차이야시객관존재적，재수학교학중，교사근거학생기출、학생적심리상태화교학내용적불동，괄시지제출유침대성、목적명학적문제，저대계발학생적적겁사유화학호수학유흔대적작용。작위형량일개인능력적중요학과，종소학도중직절대다수동학대타정유독종，투입료대량적시간여정력。연이병비인인도시성공자，허다소학、초중수학학과성적적교교자，진입고중계단，제일개근두취재재수학상。면대음다초중학습적성공자륜위고중학습적실패자，필자대타문적학습상태진행료연구、조사표명，조성성적활파적주요원인유이하궤개방면。