高教论坛
高教論罈
고교론단
HIGHER EDUCATION FORUM
2014年
7期
84-85,99
,共3页
辅导员%接受美学%共鸣%领悟
輔導員%接受美學%共鳴%領悟
보도원%접수미학%공명%령오
辅导员是具有不同情感、独立意识和主观性的个体.只有辅导员自觉自愿接受工作,才能长久积极从事辅导员工作.从接受美学的观点出发,辅导员需克服传统的社会需要论和增强主体意识,同时,学校、教育管理部门坚持以人为本的原则,尊重辅导员合理的需求,利用显性与隐性资源激发辅导员的情感共鸣与角色领悟.
輔導員是具有不同情感、獨立意識和主觀性的箇體.隻有輔導員自覺自願接受工作,纔能長久積極從事輔導員工作.從接受美學的觀點齣髮,輔導員需剋服傳統的社會需要論和增彊主體意識,同時,學校、教育管理部門堅持以人為本的原則,尊重輔導員閤理的需求,利用顯性與隱性資源激髮輔導員的情感共鳴與角色領悟.
보도원시구유불동정감、독립의식화주관성적개체.지유보도원자각자원접수공작,재능장구적겁종사보도원공작.종접수미학적관점출발,보도원수극복전통적사회수요론화증강주체의식,동시,학교、교육관리부문견지이인위본적원칙,존중보도원합리적수구,이용현성여은성자원격발보도원적정감공명여각색령오.
