中学生英语（教师版）
中學生英語（教師版）
중학생영어（교사판）
ENGLISH JOURNAL FOR MIDDLE SCHOOL STUDENTS
2014年
8期
95-96
,共2页
体态语%心理特征%运用艺术
體態語%心理特徵%運用藝術
체태어%심리특정%운용예술
体态语言,也称身体语言(body language),是指教师在英语教学过程中用来传递信息、表达情感、表示态度的非语言特点的身体姿势,以表达某种特定意义的无声语言.美国心理学家罗伯·布鲁克西斯曾说过:“体态语言对于教师帮助学生保持长时间注意,以便完成任务,不失为一种强有力的措施.”它是具有形象、生动、直观,易理解、易模仿、易运用的特点.在英语课堂教学中,体态语不仅是教师口语的重要辅助和有益补充,它可以传递极其丰富的信息,表达丰富细腻的感情,发挥着口语所不可替代的重要作用;而且能使师生心灵沟通,增进师生情感,激活学习情绪,优化教学效果.英语教师如能恰到好处地运用体态语,就会收到“此时无声胜有声”的良好效果.
體態語言,也稱身體語言(body language),是指教師在英語教學過程中用來傳遞信息、錶達情感、錶示態度的非語言特點的身體姿勢,以錶達某種特定意義的無聲語言.美國心理學傢囉伯·佈魯剋西斯曾說過:“體態語言對于教師幫助學生保持長時間註意,以便完成任務,不失為一種彊有力的措施.”它是具有形象、生動、直觀,易理解、易模倣、易運用的特點.在英語課堂教學中,體態語不僅是教師口語的重要輔助和有益補充,它可以傳遞極其豐富的信息,錶達豐富細膩的感情,髮揮著口語所不可替代的重要作用;而且能使師生心靈溝通,增進師生情感,激活學習情緒,優化教學效果.英語教師如能恰到好處地運用體態語,就會收到“此時無聲勝有聲”的良好效果.
체태어언,야칭신체어언(body language),시지교사재영어교학과정중용래전체신식、표체정감、표시태도적비어언특점적신체자세,이표체모충특정의의적무성어언.미국심이학가라백·포로극서사증설과:“체태어언대우교사방조학생보지장시간주의,이편완성임무,불실위일충강유력적조시.”타시구유형상、생동、직관,역리해、역모방、역운용적특점.재영어과당교학중,체태어불부시교사구어적중요보조화유익보충,타가이전체겁기봉부적신식,표체봉부세니적감정,발휘착구어소불가체대적중요작용;이차능사사생심령구통,증진사생정감,격활학습정서,우화교학효과.영어교사여능흡도호처지운용체태어,취회수도“차시무성성유성”적량호효과.
