中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2013年
1期
23-29
,共7页
虚实融合环境%活动理论%学习活动%学习活动设计
虛實融閤環境%活動理論%學習活動%學習活動設計
허실융합배경%활동이론%학습활동%학습활동설계
学与教方式的变革离不开学习环境的构建,虚实融合环境是物联网技术渗透于教育领域的必然.该研究采用文献分析法,在界定虚实融合环境和学习活动概念的基础上,以活动理论为分析框架,阐述学习活动系统的要素及在教学设计中的定位,梳理了国内学习活动的理论和实践研究的现状,比较了虚实融合环境下学习活动与传统数字化环境下学习活动在学习主体、学习资源、学习工具、交互方式、学习方式、教学方式等方面存在的差异,构建了虚实融合环境下学习活动设计的模型,并以台北校园数位气象站“台风来袭的天气变化”为例,分析了一个典型的学习活动.
學與教方式的變革離不開學習環境的構建,虛實融閤環境是物聯網技術滲透于教育領域的必然.該研究採用文獻分析法,在界定虛實融閤環境和學習活動概唸的基礎上,以活動理論為分析框架,闡述學習活動繫統的要素及在教學設計中的定位,梳理瞭國內學習活動的理論和實踐研究的現狀,比較瞭虛實融閤環境下學習活動與傳統數字化環境下學習活動在學習主體、學習資源、學習工具、交互方式、學習方式、教學方式等方麵存在的差異,構建瞭虛實融閤環境下學習活動設計的模型,併以檯北校園數位氣象站“檯風來襲的天氣變化”為例,分析瞭一箇典型的學習活動.
학여교방식적변혁리불개학습배경적구건,허실융합배경시물련망기술삼투우교육영역적필연.해연구채용문헌분석법,재계정허실융합배경화학습활동개념적기출상,이활동이론위분석광가,천술학습활동계통적요소급재교학설계중적정위,소리료국내학습활동적이론화실천연구적현상,비교료허실융합배경하학습활동여전통수자화배경하학습활동재학습주체、학습자원、학습공구、교호방식、학습방식、교학방식등방면존재적차이,구건료허실융합배경하학습활동설계적모형,병이태북교완수위기상참“태풍래습적천기변화”위례,분석료일개전형적학습활동.
