教育界
教育界
교육계
JIAOYUJIE
2014年
4期
124-125
,共2页
小学科学物质领域%结构性材料%教学有效性
小學科學物質領域%結構性材料%教學有效性
소학과학물질영역%결구성재료%교학유효성
小学科学中物质领域的教学目的是通过学生的科学探究活动，将他们原有的关于物质的和能量的生活概念或“前概念”上升为科学概念。那么如何提高小学科学“物质领域”课堂教学的有效性呢？通过实践，我认为：1.教师课前应深入认识物质。2.创设有效的情景，激发学生学习的积极性。3.猜想中引起探究的愿望。4.用实验进行验证，加深对物质的认识。5.应用结构性材料突出物质的特征。6.对比中明确物质的特征。7.运用多种方法认识物质的特征。8.引导学生进行课外探究，加深学生对物质的外延的认识。
小學科學中物質領域的教學目的是通過學生的科學探究活動，將他們原有的關于物質的和能量的生活概唸或“前概唸”上升為科學概唸。那麽如何提高小學科學“物質領域”課堂教學的有效性呢？通過實踐，我認為：1.教師課前應深入認識物質。2.創設有效的情景，激髮學生學習的積極性。3.猜想中引起探究的願望。4.用實驗進行驗證，加深對物質的認識。5.應用結構性材料突齣物質的特徵。6.對比中明確物質的特徵。7.運用多種方法認識物質的特徵。8.引導學生進行課外探究，加深學生對物質的外延的認識。
소학과학중물질영역적교학목적시통과학생적과학탐구활동，장타문원유적관우물질적화능량적생활개념혹“전개념”상승위과학개념。나요여하제고소학과학“물질영역”과당교학적유효성니？통과실천，아인위：1.교사과전응심입인식물질。2.창설유효적정경，격발학생학습적적겁성。3.시상중인기탐구적원망。4.용실험진행험증，가심대물질적인식。5.응용결구성재료돌출물질적특정。6.대비중명학물질적특정。7.운용다충방법인식물질적특정。8.인도학생진행과외탐구，가심학생대물질적외연적인식。
