课外阅读（中旬）
課外閱讀（中旬）
과외열독（중순）
KEWAI YUEDU
2013年
9期
142-142
,共1页
语文教学%课堂提问%教师%学生%有效性
語文教學%課堂提問%教師%學生%有效性
어문교학%과당제문%교사%학생%유효성
课堂提问的过程，是师生双方共同提出问题和解答问题的过程，是教师培养学生思维能力的过程，是师生交流的契约，是让学生思维不再缺席的重要手段，是达到师生互动课堂教学的效果的重要途径。它的重要表现形式为：师问生答，生生问答，以及教师的评价等。在以上的这几个环节中，教师的提问设计要遵循：使学生能够接受、符合学生现状的原则，且提问的形式要科学合理，对于学生的回答评价要恰到好处，把握住一个“度”字。对于学生的提问更应具有一个正确的态度，要加以鼓励和引导，充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，处理好以上提问诸环节的问题，才能达成一个师生互动的平台。达到课堂教学科学化、合理化，以求获得极佳的教学效果。
課堂提問的過程，是師生雙方共同提齣問題和解答問題的過程，是教師培養學生思維能力的過程，是師生交流的契約，是讓學生思維不再缺席的重要手段，是達到師生互動課堂教學的效果的重要途徑。它的重要錶現形式為：師問生答，生生問答，以及教師的評價等。在以上的這幾箇環節中，教師的提問設計要遵循：使學生能夠接受、符閤學生現狀的原則，且提問的形式要科學閤理，對于學生的迴答評價要恰到好處，把握住一箇“度”字。對于學生的提問更應具有一箇正確的態度，要加以鼓勵和引導，充分調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，處理好以上提問諸環節的問題，纔能達成一箇師生互動的平檯。達到課堂教學科學化、閤理化，以求穫得極佳的教學效果。
과당제문적과정，시사생쌍방공동제출문제화해답문제적과정，시교사배양학생사유능력적과정，시사생교류적계약，시양학생사유불재결석적중요수단，시체도사생호동과당교학적효과적중요도경。타적중요표현형식위：사문생답，생생문답，이급교사적평개등。재이상적저궤개배절중，교사적제문설계요준순：사학생능구접수、부합학생현상적원칙，차제문적형식요과학합리，대우학생적회답평개요흡도호처，파악주일개“도”자。대우학생적제문경응구유일개정학적태도，요가이고려화인도，충분조동학생적학습적겁성，활약과당기분，처리호이상제문제배절적문제，재능체성일개사생호동적평태。체도과당교학과학화、합이화，이구획득겁가적교학효과。
