课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2014年
15期
31-32,33
,共3页
科学探究%科学概念%探索阶段%研讨阶段
科學探究%科學概唸%探索階段%研討階段
과학탐구%과학개념%탐색계단%연토계단
兰本达教授的"探究-研讨"教学法及其对促进学生科学概念建构的过程给当前小学科学课堂教学及对科学探究活动本质认识以深刻的启示。笔者基于"探究-研讨"教学法开展了"发现-交流"式科学观察、"探索-讨论"式科学实验、"积累-解释"式科学阅读等形式的科学探究教学实践探索。
蘭本達教授的"探究-研討"教學法及其對促進學生科學概唸建構的過程給噹前小學科學課堂教學及對科學探究活動本質認識以深刻的啟示。筆者基于"探究-研討"教學法開展瞭"髮現-交流"式科學觀察、"探索-討論"式科學實驗、"積纍-解釋"式科學閱讀等形式的科學探究教學實踐探索。
란본체교수적"탐구-연토"교학법급기대촉진학생과학개념건구적과정급당전소학과학과당교학급대과학탐구활동본질인식이심각적계시。필자기우"탐구-연토"교학법개전료"발현-교류"식과학관찰、"탐색-토론"식과학실험、"적루-해석"식과학열독등형식적과학탐구교학실천탐색。
