泉州师范学院学报
泉州師範學院學報
천주사범학원학보
JOURNAL OF QUANZHOU NORMAL COLLGEG
2013年
4期
10-13
,共4页
职前教师%实践性知识%内涵%特征%建构
職前教師%實踐性知識%內涵%特徵%建構
직전교사%실천성지식%내함%특정%건구
目前关于教师知识的研究已转向强调教师教学思维过程和教师实践性知识,采用定性为主的方法考察教师怎样对学科内容、教学法、学生的特征和学习环境进行理解、反思和改进,才能形成特定的关于教学的综合知识体系.而职前教师实践性知识生成和增长却具有情景缺失性、可变性、虚拟性和生成性等特征,他们只能浸染于多样性的教学情景中,采用多种方式才能建构初步的关于教学的知识、信念和关于教师身份的认同感.
目前關于教師知識的研究已轉嚮彊調教師教學思維過程和教師實踐性知識,採用定性為主的方法攷察教師怎樣對學科內容、教學法、學生的特徵和學習環境進行理解、反思和改進,纔能形成特定的關于教學的綜閤知識體繫.而職前教師實踐性知識生成和增長卻具有情景缺失性、可變性、虛擬性和生成性等特徵,他們隻能浸染于多樣性的教學情景中,採用多種方式纔能建構初步的關于教學的知識、信唸和關于教師身份的認同感.
목전관우교사지식적연구이전향강조교사교학사유과정화교사실천성지식,채용정성위주적방법고찰교사즘양대학과내용、교학법、학생적특정화학습배경진행리해、반사화개진,재능형성특정적관우교학적종합지식체계.이직전교사실천성지식생성화증장각구유정경결실성、가변성、허의성화생성성등특정,타문지능침염우다양성적교학정경중,채용다충방식재능건구초보적관우교학적지식、신념화관우교사신빈적인동감.
