课堂内外·教师版
課堂內外·教師版
과당내외·교사판
OPEN CLASS TEACHERS’ VERSION
2013年
9期
30-31
,共2页
情境创设%教学%数学%课堂生成
情境創設%教學%數學%課堂生成
정경창설%교학%수학%과당생성
在具体的教学过程中,教学情境的创设方法还有很多,它依赖于教师对教学内容的理解,依赖于教师的知识面,依赖于教师的创造性.但是无论创设怎样的教学情境,都是为了激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,都得服从于课堂教学的实际需要,有利于学生对数学本质的探究和思维的发展,都要讲究合理性和有效性.
在具體的教學過程中,教學情境的創設方法還有很多,它依賴于教師對教學內容的理解,依賴于教師的知識麵,依賴于教師的創造性.但是無論創設怎樣的教學情境,都是為瞭激髮學生的學習興趣,調動學生學習的積極性和主動性,都得服從于課堂教學的實際需要,有利于學生對數學本質的探究和思維的髮展,都要講究閤理性和有效性.
재구체적교학과정중,교학정경적창설방법환유흔다,타의뢰우교사대교학내용적리해,의뢰우교사적지식면,의뢰우교사적창조성.단시무론창설즘양적교학정경,도시위료격발학생적학습흥취,조동학생학습적적겁성화주동성,도득복종우과당교학적실제수요,유리우학생대수학본질적탐구화사유적발전,도요강구합이성화유효성.
