试题与研究(教学论坛)
試題與研究(教學論罈)
시제여연구(교학론단)
SHITI YU YANJIU
2013年
24期
22-23
,共2页
有效对话%激励%对话方式%规则
有效對話%激勵%對話方式%規則
유효대화%격려%대화방식%규칙
“问渠那得清如许,唯有源头活水来.”如果把课堂比作“源头”,那么对话就是“活水”.要让学生自主学习,实现高效课堂,有效对话是关键.那么如何培养学生的对话能力,让学生在师生、生生互动讲解时能和我们老师一样的自然大方,思路清晰,讲解到位呢?本文从营造氛围、制定规则、激励机制、对话方式等各方面阐述有效对话能力的培养.
“問渠那得清如許,唯有源頭活水來.”如果把課堂比作“源頭”,那麽對話就是“活水”.要讓學生自主學習,實現高效課堂,有效對話是關鍵.那麽如何培養學生的對話能力,讓學生在師生、生生互動講解時能和我們老師一樣的自然大方,思路清晰,講解到位呢?本文從營造氛圍、製定規則、激勵機製、對話方式等各方麵闡述有效對話能力的培養.
“문거나득청여허,유유원두활수래.”여과파과당비작“원두”,나요대화취시“활수”.요양학생자주학습,실현고효과당,유효대화시관건.나요여하배양학생적대화능력,양학생재사생、생생호동강해시능화아문로사일양적자연대방,사로청석,강해도위니?본문종영조분위、제정규칙、격려궤제、대화방식등각방면천술유효대화능력적배양.
