考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2013年
53期
106-107
,共2页
英语教学%学段目标%目标制定
英語教學%學段目標%目標製定
영어교학%학단목표%목표제정
不同的学段有不同的学段目标要求.在考试焦虑症的驱使下,教师常常出现学段目标错位.本文论述了教师必须以人为本,科学制定合理的学段目标.以人为本,体现在尊重学生认知和思维的特点；尊重学生的智能差异；尊重学生成为学习主人的愿望；保护学生的学习兴趣；着眼学生的可持续发展.科学制定合理的学段目标应该体现科学性、层次性、引导性、趣味性和发展性.
不同的學段有不同的學段目標要求.在攷試焦慮癥的驅使下,教師常常齣現學段目標錯位.本文論述瞭教師必鬚以人為本,科學製定閤理的學段目標.以人為本,體現在尊重學生認知和思維的特點；尊重學生的智能差異；尊重學生成為學習主人的願望；保護學生的學習興趣；著眼學生的可持續髮展.科學製定閤理的學段目標應該體現科學性、層次性、引導性、趣味性和髮展性.
불동적학단유불동적학단목표요구.재고시초필증적구사하,교사상상출현학단목표착위.본문논술료교사필수이인위본,과학제정합리적학단목표.이인위본,체현재존중학생인지화사유적특점；존중학생적지능차이；존중학생성위학습주인적원망；보호학생적학습흥취；착안학생적가지속발전.과학제정합리적학단목표응해체현과학성、층차성、인도성、취미성화발전성.
