课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2013年
7期
123-123
,共1页
小学数学%字母%教学策略
小學數學%字母%教學策略
소학수학%자모%교학책략
小学生对于字母表示数需要多角度的理解，同时，学生的理解水平又往往不稳定。对于小学字母表示数学习来说，主要是帮助学生建立“过程性”的理解，要从角度，多层面帮助学生理解字母表示数的意义，同时，教师应该了解到学生从“过程性”到“对象性”的发展可能存在着比较大的困难。
小學生對于字母錶示數需要多角度的理解，同時，學生的理解水平又往往不穩定。對于小學字母錶示數學習來說，主要是幫助學生建立“過程性”的理解，要從角度，多層麵幫助學生理解字母錶示數的意義，同時，教師應該瞭解到學生從“過程性”到“對象性”的髮展可能存在著比較大的睏難。
소학생대우자모표시수수요다각도적리해，동시，학생적리해수평우왕왕불은정。대우소학자모표시수학습래설，주요시방조학생건립“과정성”적리해，요종각도，다층면방조학생리해자모표시수적의의，동시，교사응해료해도학생종“과정성”도“대상성”적발전가능존재착비교대적곤난。
