中国大学教学
中國大學教學
중국대학교학
CHINA UNIVERSITY TEACHING
2013年
9期
45-49
,共5页
开放课程%知识本体%认知结构%认知顺序%学习对象%学习资源
開放課程%知識本體%認知結構%認知順序%學習對象%學習資源
개방과정%지식본체%인지결구%인지순서%학습대상%학습자원
网络开放课程是目前国内外高校正在大力倡导和发展的新的教学形式,可以最大限度实现优质资源的共建、共享和传播。在网络开放课程建设中,课程内容的设计和组织是核心,学习资源是载体,如何使各类学习资源更好地促进学习是网络开放课程建设的关键。本文从认知心理学、认知发展学习理论等教育教学理论出发,提出了一种基于学科知识本体的网络开放课程建设模型。根据该模型,不仅可以较好地保证知识的科学性、系统性,还可以实现同一学科不同课程之间知识单元和学习资源的重用,支持学习者的自主学习及个性化学习等学习形式,充分发挥网络学习的技术优势。
網絡開放課程是目前國內外高校正在大力倡導和髮展的新的教學形式,可以最大限度實現優質資源的共建、共享和傳播。在網絡開放課程建設中,課程內容的設計和組織是覈心,學習資源是載體,如何使各類學習資源更好地促進學習是網絡開放課程建設的關鍵。本文從認知心理學、認知髮展學習理論等教育教學理論齣髮,提齣瞭一種基于學科知識本體的網絡開放課程建設模型。根據該模型,不僅可以較好地保證知識的科學性、繫統性,還可以實現同一學科不同課程之間知識單元和學習資源的重用,支持學習者的自主學習及箇性化學習等學習形式,充分髮揮網絡學習的技術優勢。
망락개방과정시목전국내외고교정재대력창도화발전적신적교학형식,가이최대한도실현우질자원적공건、공향화전파。재망락개방과정건설중,과정내용적설계화조직시핵심,학습자원시재체,여하사각류학습자원경호지촉진학습시망락개방과정건설적관건。본문종인지심이학、인지발전학습이론등교육교학이론출발,제출료일충기우학과지식본체적망락개방과정건설모형。근거해모형,불부가이교호지보증지식적과학성、계통성,환가이실현동일학과불동과정지간지식단원화학습자원적중용,지지학습자적자주학습급개성화학습등학습형식,충분발휘망락학습적기술우세。