重庆与世界(学术版)
重慶與世界(學術版)
중경여세계(학술판)
THE WORLD & CHONGQING
2014年
9期
93-96
,共4页
双语教学%教学模式%建构学习
雙語教學%教學模式%建構學習
쌍어교학%교학모식%건구학습
基于建构主义学习理论,本文提出了由输入、互动、输出、反馈四个环节构成的双语教学系统过程,在此基础上构建了能力导向型SSR双语教学模式.研究表明:以能力为导向的双语教学模式适应了学生建构性学习的趋势和要求,能够较好地促进学生的双语知识的掌握和解决问题能力的提高.在SSR双语教学模式中,学生的自主学习、课堂讨论与研究报告撰写对知识梳理总结、能力提升具有不同程度的促进作用.
基于建構主義學習理論,本文提齣瞭由輸入、互動、輸齣、反饋四箇環節構成的雙語教學繫統過程,在此基礎上構建瞭能力導嚮型SSR雙語教學模式.研究錶明:以能力為導嚮的雙語教學模式適應瞭學生建構性學習的趨勢和要求,能夠較好地促進學生的雙語知識的掌握和解決問題能力的提高.在SSR雙語教學模式中,學生的自主學習、課堂討論與研究報告撰寫對知識梳理總結、能力提升具有不同程度的促進作用.
기우건구주의학습이론,본문제출료유수입、호동、수출、반궤사개배절구성적쌍어교학계통과정,재차기출상구건료능력도향형SSR쌍어교학모식.연구표명:이능력위도향적쌍어교학모식괄응료학생건구성학습적추세화요구,능구교호지촉진학생적쌍어지식적장악화해결문제능력적제고.재SSR쌍어교학모식중,학생적자주학습、과당토론여연구보고찬사대지식소리총결、능력제승구유불동정도적촉진작용.
