课外语文（教研版）
課外語文（教研版）
과외어문（교연판）
The extracurricular language
2013年
10期
39-39
,共1页
小学低年级%识字教学%识字方法
小學低年級%識字教學%識字方法
소학저년급%식자교학%식자방법
识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。这一阶段，学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习影响很大。《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。”本文认为，识字过程要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，运用识字和用字相结合的方法，开展识字教学。
識字教學是低年級語文教學的重要內容，也是教學的難點。這一階段，學生識字如何、養成怎樣的識字習慣和能力，對今後的識字及整箇語文學習影響很大。《小學語文課程標準》指齣：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1-2年級的教學重點。”本文認為，識字過程要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經驗，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多綵的教學情境，運用識字和用字相結閤的方法，開展識字教學。
식자교학시저년급어문교학적중요내용，야시교학적난점。저일계단，학생식자여하、양성즘양적식자습관화능력，대금후적식자급정개어문학습영향흔대。《소학어문과정표준》지출：“식자사자시열독화사작적기출，시1-2년급적교학중점。”본문인위，식자과정요장인동숙식적어언인소작위주요재료，충분이용인동적생활경험，운용다충형상직관적교학수단，창설봉부다채적교학정경，운용식자화용자상결합적방법，개전식자교학。
