CAJ | 학술논문

语文探究性课堂教学的核心是探究，是学生在教师的引导下对文本的深层含义进行开放性的、多元化的探究阅读。在教学中，随着课堂教学的逐步展开和师生间认识和体验的不断加深，必定会产生新的目标、新的主题，这一切都需要对课前备课不断调整。这就对备课人提出了更高的要求。备课的生成性特征，要求教师在备课中重点备学生和备问题情境的设计，以达到探究性课堂教学之探究目的。
어문탐구성과당교학적핵심시탐구，시학생재교사적인도하대문본적심층함의진행개방성적、다원화적탐구열독。재교학중，수착과당교학적축보전개화사생간인식화체험적불단가심，필정회산생신적목표、신적주제，저일절도수요대과전비과불단조정。저취대비과인제출료경고적요구。비과적생성성특정，요구교사재비과중중점비학생화비문제정경적설계，이체도탐구성과당교학지탐구목적。