课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2013年
14期
182-182
,共1页
化学教学%认知冲突%教学效果
化學教學%認知遲突%教學效果
화학교학%인지충돌%교학효과
在高中化学教学中，教师可以通过应用认知冲突策略，引发学生原有认知结构与新知识的矛盾，激发学生的认知内驱力，培养学生的思维能力，提高化学教学的有效性。
在高中化學教學中，教師可以通過應用認知遲突策略，引髮學生原有認知結構與新知識的矛盾，激髮學生的認知內驅力，培養學生的思維能力，提高化學教學的有效性。
재고중화학교학중，교사가이통과응용인지충돌책략，인발학생원유인지결구여신지식적모순，격발학생적인지내구력，배양학생적사유능력，제고화학교학적유효성。
